党建引领│强基须强师：第六届育人故事三等奖李天唱——《柔情似水，荡起爱的碧波》

编者按

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。怎样才能成为好老师呢？习近平总书记提出四条标准：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。鼓励教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。要以心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，充分展现中国特有的教育家精神，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。

讲述育人故事活动是北京市委教育工委、市教委主办的全市迎接庆祝教师节的重要活动，每届都有数百所大中小学及幼儿园参与其中，近万余名教师深情讲述。在第六届北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流活动中，丰台区教育系统中小幼不同学段的教师代表积极参，25位教师获奖。

为党育人、为国育才，

是教育工作者的初心和使命。

每个好老师都有自己感人的故事，

在讲台上，在校园里，在家校间，

用爱培育爱、激发爱、传递爱……

让我们通过这些获奖教师的小故事，共同感悟教育的大道理，收获育人智慧、锤炼育人本领、坚定育人初心。

李天唱，北京市丰台区第一幼儿园教育集团教师。多篇论文并获得国家、市级奖项。

一起来看看她的育人故事——

柔情似水，荡起爱的碧波

温柔似水，慢慢沁润着我们的心灵；温柔似光，悄悄给予我们温暖的力量；温柔似手，轻轻抚慰着我们的伤痕；温柔也是一种力量，它能够帮助我们筑起爱的围墙。

作为新时代的教师，我们要坚定自身的理想信念，不断提升道德情操，掌握扎实的教学知识，永远保持一颗仁爱之心，不断以“四有好老师”的标准严格要求自己，更好地促进幼儿的成长与发展。

一、温柔似水，沁润心灵

刚刚毕业来到新班级孩子们身边的我，显得手足无措也有些迷茫，面对这么可爱的孩子们，我非常想和他们拉近距离，可是却不知道如何开口。看到孩子们和熟悉的老师说着自己天真的想法、描述着自己开心的事情，别提多羡慕了。直到一位小天使的出现……

这位美丽的小天使长着大大的眼睛，一头短发显得干净利落。刚开始的我对于她的印象并不深刻，因为她不爱说话，总是自己呆在一个小角落。直到有一天，她吃着吃着饭，突然哭了，于是我赶忙走到她的身边，询问她哭的原因。先开始，她并没有回应我，有可能是对我的不熟悉和不信任，但是我没有放弃，向她表明了我的善意：“熹熹，你怎么啦，我只是想和你成为好朋友，你告诉我，我就可以帮你一起想办法了。”只见她眼睛中继续冒出来了几颗晶莹的泪滴，支支吾吾地说出了“不想”两个字。于是我脑中开始飞快地搜索，她到底是不想什么呢？不想吃饭？不想睡觉？不想跟我说话？于是我试探着继续询问：“是不想吃饭吗？”她点了点头。为什么不想吃饭呢？我又继续猜测，后来终于猜到是不爱吃菜中的蘑菇。得知熹熹哭的真正原因，我先让她离开了饭桌，我们找到了她平时喜欢呆的小角落，让她坐在了我的腿上，只是抱住了她，等到她的情绪稳定了，便让她回到座位上，吃完她能接受的菜。在之后的生活中，我对她不强求，慢慢引导，有一天她突然把空盘子给我展示，原来她把盘子里的菜都吃光了。还有一天她突然找到我兴高采烈地和我分享和哥哥的趣事。

这是我和孩子的第一次拥抱，第一次亲密接触，在这过程中我感受到了和孩子拥抱的甜蜜，也是我第一次那么迫切地想帮助孩子解决问题。也很庆幸，熹熹愿意信任我，给予我走近她的机会。就这样，温柔给予了我们相处的空间，慢慢沁润孩子们的心。

二、温柔似光，给予我们温暖的力量

温柔的确是我的代名词，在日常生活中的我一直也是善良温柔地对待身边的人。在开展工作过程中，有段时间我一直在存在自我怀疑：我的温柔是不是非常没用，甚至是负面作用呢？班级中的幼儿都比较有个性，我觉得在和这样的孩子相处的时候有些费力，我的温柔好像一点作用都不起了。这让我开始自我怀疑。正当我试图改变自己的时候，家长们的反馈给予了我无限的力量。

从家长们给我的反馈中，我得知，其实我的孩子们深深地爱着他们这位温柔的唱唱老师。虽然他们平时有时候会很淘气，不怎么会主动地把对我的爱意挂在嘴边，但是他们会把我的爱对自己的妈妈说，对小伙伴说，也会悄悄地藏在心里。他们会主动邀请我去自己家里玩，会跟我分享好玩的玩具。会在和家人出去玩的时候还想着跟我聊天，并且给我带回来一个他们认为最好看的小贝壳。也会在得知我不能与他们朝夕相处时表达出对我的不舍和遗憾。这些都是孩子们对我浓浓的爱，也是对我最高的肯定。家长们的反馈让我更加坚信温柔带来的温暖力量。

三、温柔似手，抚慰伤痕

我们在遇到困难、困扰的时候难免会情绪低迷，想要寻求安慰，孩子们也不例外。在班级中，有一位可爱的小女孩叫米果，她十分喜欢来幼儿园，每天都会催着妈妈加快来园的脚步。可是突然有一天，米果突然吵着闹着不来幼儿园了，妈妈把她送到幼儿园时她也撅着小嘴，耷拉着小脸，家里人询问了原因，米果也没有说。在幼儿园的米果一整天也是闷闷不乐，一言不发，谁也不搭理。面对孩子这样的情况，家长也十分焦急，我也很担心。于是我主动找到了米果，把她邀请到娃娃家舒适的沙发上了解她内心的想法及原因。开始，米果并不想和我交流这件事情，但是我跟她表明“好朋友之间应该相互帮助，身为好朋友我希望她开心”。经过我不断猜测和排除，终于得知了真正的原因是因为米果和姐姐发生了小矛盾，米果非常不开心。随后我抱着米果安慰了她，并且和她商量了她能够接受的解决办法。接下来就是甜蜜的陪伴。慢慢地，米果不哭了，可是情绪依旧不高涨。接下来的几天早上，我连续用最热情的态度单独迎接米果来园，慢慢地，米果又回到了之前开心的样子，我们心中的担忧也终于消散了。米果妈妈之后跟我说，米果觉得唱唱老师最温柔了。

正是这温柔的交谈，打开了孩子心中的隔阂，让她愿意和我交谈，分享心中的秘密，正是这种温柔的情感带给了孩子温暖，抚慰他们心中的伤痕。身为一名老师，我们更加要具备的就是仁爱之心，以爱育人，将立德树人作为自己的责任与使命。

温柔带给了我明确的定位，让我的教育更有力量。温柔是一种纽带，让我和孩子们的心灵离得更近，温柔也是一种智慧，让我更加便捷地走进孩子们的内心世界。