党建引领│强基须强师：学生喜爱的班主任陈巧梅——做一名像水一样的班主任
编者按：教育大计，教师为本。习近平总书记对教师先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向。为巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把加强教师队伍建设做为落实“强基工程”的基础工作来抓，丰台教育微信公众号继续推出“党建引领│强基须强师：学生喜爱的班主任”专题，通过对全区教育系统获评2023年北京市中小学“学生喜爱的班主任”的14名教师的典型事迹进行集中宣传，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。
陈巧梅
陈巧梅，北京第五实验学校初中语文老师、班主任，中学高级教师。多次获得校级品牌班主任、校级优秀班主任称号，所带班级多次被评为校级优秀班集体，主题班会课多次获得校级一等奖。所带学生学习氛围浓厚，品行端正，团结友爱。带班理念是：尊重每一位学生，为每一位学生的终身发展服务。
撰写多篇教育教学论文，其中与班主任工作有关的论文《学生在等待中成长 教师在宽容中收获》在“第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动”中获得一等奖；《没人品与运气差》获得中国教育学会举办的“中国教育实践与研究论坛”论文评比一等奖；《从手机中折射出的青少年心理发展特点及解决办法》在“第三届北京市中小学心理健康教育优秀成果评审”活动中获案例类成果三等奖；《浅谈如何培养当代中学生的沟通交流能力》获得北京市第一0一中学第28届教育教学年会读后感评比一等奖；《参观首博》活动方案获得北京市中小学“四个一”活动课程方案三等奖；《培育和践行社会主义核心价值观》在2018年“四个一”活动主题案例征集中荣获海淀区三等奖。
教师座右铭
上善若水
做一名像水一样的班主任
自1997年参加工作，陈巧梅已在教师岗位上度过了26个春秋。秉持着对待工作要认真负责的理念，她每天兢兢业业，数十年的班主任工作，让她发自内心地热爱学生，愿意时时刻刻和他们在一起，分享他们的喜怒哀乐。一提到学生，陈巧梅就有说不完的快乐想要与人分享。
一、做一名像大海一样的班主任
海纳百川，有容乃大，大海容纳了成百上千条河流，才成就了其浩瀚无边。一个班级四十来名学生，来自不同的家庭，孩子们有着不同的性格，当同学之间出现一些摩擦时，老师总是教导学生要有包容之心，但是如果老师没有包容之心，每天总是挑学生各种各样的缺点，对学生求全责备，又怎会教出有包容之心的学生呢？初中的孩子正处于青春期，有时老师越是批评，学生明知自己是错误的但就是不改，有时还会顶撞老师。在工作中，陈巧梅总是瞪大眼睛，努力发现学生的闪光点，即使最调皮的同学，对他的优点也是大加表扬。看到有同学去楼下上体育课，随手关上教室的灯，她会说：“哇，你真是一个热爱环保的好孩子”；看到有同学主动帮课代表发作业，她会说：“你真是一个热心肠的好孩子”；看到有同学认真做操，她会表扬“你做操动作怎么那么好看”……每当陈巧梅表扬同学时，看到孩子们尽力抿住嘴强忍住微笑，而黑板擦得更干净了，做操出拳更有力了……她就知道教育有效果了。在这种理念下，来自不同学校、不同家庭的学生很快就融入到一个新的团结包容的班集体里。
二、做一名如春雨一样的老师
春天的雨是轻柔的，在它的滋润下，万物更加蓬勃地生长；夏天的雨是猛烈的，一场暴雨后，很多作物都会倒伏于地。当学生犯错后，如果不问青红皂白就严厉批评，学生不一定会改正错误，甚至还会不承认错误，推诿责任。陈巧梅深知这样的教育方式欠妥，于是她总是温柔地与学生交流，善意地指出他们的问题所在，热情地提出对他们的期望。当学生们犯错被陈巧梅找到时，他们都能领会到老师的善意，总能诚恳地承认自己的错误。
有一次，班里一名女生回家后在自己的书包里发现有吃剩的饼干，但不知道是谁放的。第二天晨检时，陈巧梅在班里问同学们”“你们把吃剩下的东西叫什么”，学生们齐声回答：“垃圾”。陈巧梅随机叫起几个同学问道：“如果有人把吃剩的垃圾放到你书包里，你会是什么反应？”被叫起的同学都答道会很生气，感觉自己受到了侮辱。这时她看到班里有两个男生低下了头，陈巧梅心里也大约明白这事是谁干的了，于是说：“咱班昨天就有同学把吃剩的垃圾放到同学的书包里了，我希望下课后有关同学主动找我说明情况。”下课后果然那两位男同学找到陈巧梅承认了错误，并主动提出写检查并向女生道歉。
温柔并不等于软弱，滴水也可以穿石；舌头比牙齿柔软，但牙齿都掉光了，舌头仍在，古人说的“以柔克刚”就是这个道理。陈巧梅一直努力做一名温柔的班主任，在潜移默化中影响她的学生做和善的人。
三、做一名像小溪一样的班主任
从遥远的雪山发源，一条小溪一路叮咚而下，遇到高崖，一纵而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，迂回曲折，绕道而行。遇到不同的地形，它总是顺应地势，向前奔去，最后，都流进长江、大海，到达它们终极的目标。陈巧梅认为，班主任面对的学生，性格各异，即时是同一个学生，因为心情不同，有时遇见类似的事情，反应也可能不同，所以教师不能永远用同一把尺子来衡量学生，对学生要因材施教。中学生都是十多岁的孩子，出现各种各样的问题也都是正常现象，面对学生的问题，老师不要一味抱怨学生和家长，而应像小溪一样，针对不同的学生、不同的问题情景，选择不同的教育手段，达到同样的教育目的。
针对不同弟子请教“什么是孝”，孔子给出了不同的答案：孔子告诉子夏的是“色难”，告诉子游的是“敬”。他坚持因才施教的原则，即使问的是同一个问题，问者不同，回答就不同，只有这样才能收到切实有效的教育效果。所以，陈巧梅认为，教育不是一条条写在纸上的刻板的规章制度，而是要走进学生的内心，关注每个学生的不同，根据学生实际运用不同的教育方式。对那些上课经常走神的同学，她会和他一起找症结、想办法，上课时会经常出其不意地叫他回答问题；对那些偶尔上课走神的同学，她会上课时不经意地走到他身边，以其他同学注意不到的方式提醒他，并且在下课后会询问他是不是遇到了什么问题……陈巧梅的班级没有制定一条又一条的班规班纪，但学生们也没有比别的班出现更多的违规违纪现象。
在班级成立之初，陈巧梅引导学生发现新同学的闪光点，并利用语文老师的身份，让学生写系列作文《我身边的榜样》，很快给学生树立了各项行为的标杆，让学生明白哪些行为是受人尊重的。她始终相信，每一位学生都是向上、向善的，老师就是要像大海一样以包容之心对待每一位同学，像鹰一样瞪大眼睛及时发现并放大学生的优点，像春雨一样温柔而坚定地对待学生，像小溪一样为每一位同学的发展提出合理化建议。
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。陈巧梅也愿用她的爱心和智慧唤醒更多的灵魂。
喜爱班主任的关键词
鼓励 信任
学生推荐材料
我的班主任——陈老师
在办公室里，有一位语文老师，她以她的敬业精神和深厚的教学经验而广受学生和老师们的尊敬，她就是我们的班主任——陈老师。
陈老师的身材中等，中长发，有些自然卷，有时还会带着一副老花镜，给人一种亲切而随和的感觉。她的脸上总是带着温和的笑容，好像无论遇到什么困难和挫折，她都能以平和的心态去面对。
第一学期我的成绩一直保持在年级前五十名，但第二个学期，成绩突然间一落千丈。这使我有些灰心也有些难过，上课总是提不起精神，心情犹如一只破碎的花瓶，里面的花朵散落一地。班主任陈老师发现后，找我谈了几次心。她走到我的身边，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“程语璇，别灰心，别难过，每个人都有遇到挫折的时候。你一定要相信自己，相信自己有能力克服这个困难。如果有不会的题一定要课下去问老师或者同学，把题都弄明白，这样才能进步。”陈老师还建议我做好预习和复习，这样才能在上课时更容易听明白，跟上老师的节奏，考试前复习也会更轻松。
从那以后，我开始按照陈老师的建议调整我的学习方法。经过一段时间的努力，我的成绩开始有了提升。于是，我更加努力，课间休息、吃完午饭后都一直在学习，生怕浪费了那宝贵的几分钟，可是效果甚微。当我又一次迷茫的时候，陈老师又出现在了我面前，告诉我劳逸结合特别重要，课间要站起来活动，多去楼道里转转，放松身心，呼吸新鲜空气。果然，课间的片刻休息，可以使我上课时的注意力更专注，效率也更高了，初一第二学期期末成绩完美归位。
看到我的进步，陈老师很为我高兴，笑着对我说：“看吧，程语璇，我就知道你可以的，老师为你感到很高兴啊！继续保持，期待看到你能再次超越自己，加油！”
我很感谢陈老师，是她在我遇到困难的时候，给予我支持和鼓励，并对我提出建议，我才能逆转败局取得成功。这就是我的班主任陈老师，是她的支持和鼓励使我找回自信，她就像我求学路上的一盏明灯，照亮我前行。
程语璇 初二一班 北京第五实验学校
